IKASKIDETZA

Gai berriarekin hasi orduko lankidetzan oinarritutako taldeak egin eta talde identitatea eta kohesioa indartzeko, taldeko izena asmatzeari eta posterra egiteari ekin diogu!Beti ere talde lanean!

IZAN PROPOSAMENA 4. UNITATEA

GIZA DUINTASUNAREN ESANAHIAREN IKASKUNTZA PRAKTIKAN JARTZEKO IRADOKIZUNAK

HELBURUAK

Maila honetan, adin honetan eta ikaskuntza honekin, Proposamen honek geure haurren esperientzian oso ideia erraza, baina sakona, iltzatu nahi du: "Denok berdinak gara". Garai honetan nahikoa da ideia horrekin harremanetan eta kontzientziatzen hastea. Edonola ere, ideia horrek ez du teorikoa izan behar, ezpada beren froga dezaketen errealitatea. Baztertzen, engainatzen edota modu injustuan hartzen gaituztenean sentitzen dugun haserrea geure giza duintasunetik datokigu. Ondo tratatu edota errespetatu gaitzaten eskubidea dugulako geure sentimendua ere geure giza duintasunetik sortzen zaigu. Horretan denok gara berdinak. Modulu honetako helburu zehatzak ondorengoak dira:

-Duintasun berdina dugulako, denok errespetuaren zordun garela barneratzea.

-Denok berdinak eta desberdinak garela, denok ditugula geure dohainak eta geure zailtasunak jabetzea. 

AGENDA 21: ELIKADURA JASANGARRIA

     ONDO JAN ALAI HAZI

-Zergatik jan behar dugu?

-Zergatik dugu gosea?

-Zergatik jan behar dugu egunero?

-Zer jaten dugu gizakiok?

-Zein da janari bakoitzaren funtzioa?

-Zer jan behar dugu osasuntsu egoteko?

-Zergatik jan behar dugu ondo?

-...

Galdera guzti hauek eta gehiago landu ditugu tutoretzako saioetan. Izan ere, elikadura osasuntsu baten garrantziaz jabetzea ezinbestekoa da, eta horretarako Agenda 21eko aurtengo gaiari heldu diogu; elikadura jasangarria.

Galdera guzti hauek landu ondoren ondorengo 6 puntu hauek gogoratzea beharrezkoa da.

GOGORATU!

1-Ondo eta denetarik jaten ez duena, ez da hazten eta triste dago, urik ez duten landareak bezala. Eta, ez da gehiago haziko gehien jaten duena, modu orekatuan jaten duena baizik.

2-Jaten hasi aurretik eskuak garbitu behar dira, horrela, bakteria eta gaixotasunak urrun lagako ditugu. 

3-Otordu bakoitzaren ondoren, haginak garbitu behar ditugu, batez ere, gozokiak jan ondoren. 

4-Behar bezala elikatzen garenean, gure gorputzak hazteko, jolasteko, ikasteko eta osasuntsu egoteko energia guztia dauka. 

5-Tokian tokiko eta garaian garaiko elikagaiak janez, hobeto sentituko gara. Ba al dakizu zeintzuk diren?

6- Otorduetan sortzen ditugun hondakinak birziklatzen baditugu, gure planeta zainduko dugu. 

Bestalde, barazki eta fruten inguruan ere gehiago ikasi dugu. 

BARAZKI ETA FRUTAK, DENAK BERDINAK?

HELBURUAK

-Landareen zati ezberdinak jaten ditugula ulertu. 

-Landareen atalen eta elikagaien arteko lotura ulertu. 

-Landare etorkiko elikagaien jatorria ezagutu. 

                                                                             

4. GORPUTZAREN EZAGUTZA ETA KONTROLA

HEZIKETA FISIKOA

4.UNITATEKO AURKEZPENA

GORPUTZAREN EZAGUTZA ETA KONTROLA DANTZA

HELBURUAK

• Norberaren eta besteen gorputz atal nagusiak ezagutu eta identifikatu.
• Gorputz ardatzaren mugimenduaz eta goi eta beheko atalen mugimenduez ohartu.
• Gorputzaren artikulazio desberdinak eta beraien mugimenduak identifikatu.
• Norberaren gorputza globalki irudikatu.
• Bizkar hezurraren mugikortasunaz ohartu.

EDUKIAK

• KONZEPTUZKOAK:

• Gorputzaren atalak.
• Gorputz segmentuak.
• Artikulazioak

• PROZEDURAK:

• Norberaren gorputz atalak eta segmentuak ezagutzera bideratutako ekintzak erabili.
• Norberaren gorputz atalak, segmentuak eta artikulazio nagusienak irudikatzeko ekintzak burutu.
• Artikulazio guztien mugimendua eskatzen duten ekintzak egin.
• Artikulazioen mugikortasun hobea lortzeko ekintzak eta jokuak esperimentatu.

• JARRERAK:

• Norberaren gorputza eta besteena onartu.
• Norberaren gorputzaren gaitasunak eta mugak ezagutu.
• Parte hartzea eta interesa azaldu.

Horretaz gain beti bezala, beroketa, luzaketa, jolas libreak eta joko kooperatiboa egiten jarraituko dugu.

LH2Bko IKASLEAK IGERIKETA IZANGO DUTE UNITATEA HONETAN

GAZTELANIA 4. UNITATEA: VAMOS A LA LUNA

      VAMOS A LA LUNA

 -Imaginemos que hemos construido un cohete en la ikastola, ¿desde dónde despegaríamos? ¿Qué necesitaríamos para que el despegue fuera un éxito? ¿Cómo le llamaríamos a nuestra nave espacial?

-Trabajaremos los números. 

-Poesías, trabalenguas, refranes, rimas, canciones...

-Cuento: "El asno que se bebió la luna".

INGELESA 4.UNITATEA: THE FROG

               THE FROG

Lotus-ek parkean igel bat aurkitzen du. "Croaky" izena jartzen dio eta etxera eramatea erabakitzen du eta kaxa batean jartzen du. 

Hocus etxera etortzen denean Lotus ikusten du kaxa bere atzean ezkutatzen. Hasieran Lotusek kaxa barruan ez dagoela ezer esaten dio baina igela zarataka eta saltoka hasten da. Azkenean, Lotusek onartzen du igel bat dagoela kaxa barruan. Lotusek zin egiten du Croaky zainduko duela. 

Baina hurrengo egunean Croaky isilik eta triste dago. Lotus jaten ematen saiatzen da baina ez du ezer lortzen. Berak uste du Croaky hilik dagoela eta Hocusi deitzen dio kezkaturik. Croaky oraindik bizirik dago baina kaxa bat ez dela bizitoki egoki bat deritzote eta azkenean parkean aske uzten dute. 

HELBURUAK

-Ikasleek etxeko animalien inguruan ikasiko dute eta istorioko egoeran nola jokatuko luketen.

-Beraien etxeko animalien inguruan hitz egingo dute eta nork zaintzen dituen. 

-Etxeko animalien inguruko liburuxka bat egingo dute. 

HIZTEGIA

Pets, Box, Bread, Frog, Alive (frog), Dead (frog), House, Back, Pond,To hide, To feed, To drink ,To clean ,To look after, To set free.

THE FROG-PLANN
	1st SESSION	2nd SESSION	3rd SESSION	4th SESSION
1ST WEEK	Ritual: Talking about the weekend. Drama T.P.R.	Song: In the park Drama T.P.R.	Song: In the park Drama Ritual: talking about pets	Ritual: talking about pets Storytelling with the picture book Playbook P.48 Pets book
2nd WEEK	Ritual: Talking about pets. Playbook P.48 Pets book	Ritual: Talking about pets Storytelling with the puppets T.P.R.	Song: you can’t have a frog Variation of the format: FLASHY Flashcards: Present them.	Song: You can’t have a frog. 1st Role-play Granny comes back- Pictures Flashcard game: guess a card
3rd WEEK	Ritual: Talking about the weekend. 1st Role-play Generalise: objects from the classroom Flashcards: Read and turn over	Rhyme: Little frog, little frog… Listening with the storybook 2nd Role-play Game. Simon says	Rhyme: little frog, little frog… 2nd Role-play Generalise to other pets. Flashcards: Dinocroc	Ritual: Help, help… Playbook: P.39 What are they saying? Guessing game.
4th WEEK	Ritual: Help, help… Playbook P.41 Dictionary	Ritual: Help, help… Playbook P.42 Dictionary	Ritual: Help, help… Playbook p.40 Rhyme Guessing game.	Scrapbook: How do you feel? Tell them a book related to frogs Talk about frogs
5th WEEK	Scrapbook: How do you feel? Playbook P. 45 What do you know about frogs?	Ritual: How do you feel? Playbook P. 46 What do you know about frogs?	Song: little frog… Variation: invent new stories Game. Simon says	Song: little frog… Listening to the stories Game: I spy with my little eye…
6th WEEK	Ritual: Talking about the weekend  Game: I spy with my little eye… Playbook P.47 Spelling words	Song: Little frog… Granny comes back: assessment	Song: You can’t have a frog Playbook P.49 What do you think? Game: Chinese whisper	Song: In the park Storytelling with the puppets.

4. UNITATEA: HAMAR, BEDERATZI, ZORTZI, ZAZPI, SEI...

4. HAMAR, BEDERATZI, ZORTZI, ZAZPI,  SEI...

EUSKARA

Laugarren unitate honetan, Maddalen eta Ferminen laguntza, ilargira iritsiko gara.

Eguzki sistema zintzilikari bat sortuko dute.

ORAIN ARTE BEZALA HOR IZANGO DITUGU LH2KO ASTRONAUTAK LANEAN.

GEROZ ETA HOBETO ARI ZARETE LANEAN, ASKO IKASTEN ARI ZARETE. SEGI HORRELA!!!ASTRONAUTA BIKAINAK IZANGO ZARETE!!!

GORA GU ETA GUTARRAK!!!

Unibertsoaren inguruko hainbat abesti eta bertso ikasiko ditugu. Igarkizunak eta ipuin literarioak irakurtzeari ere ekingo diogu eta horien inguruko laburpen eta ipuinak egin beharko dituzte, beti ere marrazkiak eredu izanik. Landuko dugun testu mota egunerokoa izango da, lan koadernoan agertzen diren astronauten egunerokoen bitartez.

Beti bezala, diktaketak, kopiaketak eta beraien irudimena bultzatzeko ipuin ezberdinen idazketa egiten jarraituko dugu, hiru atalak kontutan izanik.

.

Irakurketan, orain arte ozenari garrantzia eman diogun bezala, oraingoan irakurketa isila eta ulermena landuko dugu. Irakurketa isilarekin hasi gara, bakoitzak bere liburuxka irakurtzen du eta galderak erantzunez. JARRAITU HORRELA!! Etxean ere haurrak liburuak irakurtzera ohitu behar dira.

Kontutan izan orain arte azaldu duguna, esaldien egitura zuzena, hitzen bereizketa eta kohesio eta koherentzia batekin idatzi behar dela eta irakurtzerako orduan, abiadura eta entonazio egoki bat lortzea komenigarria da irakurtzen duten hori egoki ulertzeko.

HAMAR, BEDERATZI, ZORTZI, ZAZPI, SEI

BOST

LAU

HIRU

BI

BAT

BAGOAZ!!!

HEMEN UNIBERTSORA ABIATZEKO KANTU MUNDIAL BAT!!!

UNIBERTSOLARIAK

https://www.youtube.com/watch?v=G7msAI6aZM8